divendres, 31 de juliol del 2020
dimecres, 29 de juliol del 2020
REUNIÓ DE LA COMISSIÓ PERMANENT
A la reunió de la CP d'ahir, dia 28 de juliol es va informar que el senyor Pere Carrió seria el ponent de l'informe 3/2020, sobre l’avantprojecte d’Ordre del conseller d’Educació, Universitat i Recerca per la qual es modifica l'Ordre del conseller d'Educació i Universitat de dia 11 de març de 2016, per la qual es regulen l’organització i el règim de funcionament de la xarxa de centres de professorat de les Illes Balears. L'elaboració de l'informe es farà directament per la CP, perquè és un informe tramitat per via d'urgència. Donat que el mes d'agost és inhàbil pel CEIB, les aportacions pels membres del ple es podran fer fins dia 3 de setembre.
També es va fer una valoració positiva de la proposta del Sr. Pau Roig, conseller del CEIB en representació del Consell de la Joventut, sobre la participació de l’alumnat al CEIB.
També es va fer una valoració positiva de la proposta del Sr. Pau Roig, conseller del CEIB en representació del Consell de la Joventut, sobre la participació de l’alumnat al CEIB.
dimecres, 22 de juliol del 2020
REUNIÓ DEL PLE
Ahir va tenir lloc una reunió del ple del CEIB on es tractarem i aprovaren el tema següents:
- Aprovar l'adhesió del CEIB a la proposta-homenatge de donar el nom d'un institut al senyor Andreu Crespí Plaza.
- Aprovació del Pla de treball i avantprojecte de pressupost del CEIB de 2021.
- Aprovació de l'Informe 1/2020 sobre el PLA QUADRIENNAL DE FORMACIÓ PERMANENT DEL PROFESSORAT 2020-2024.
-Aprovació de l’Informe 2/2020 de decret pel qual es regulen els ensenyaments a distància i semipresencials així com l’estructura, l’organització i el funcionament de l’Institut d’Ensenyaments a Distància de les Illes Balears(IEDIB).
-
- Aprovar l'adhesió del CEIB a la proposta-homenatge de donar el nom d'un institut al senyor Andreu Crespí Plaza.
- Aprovació del Pla de treball i avantprojecte de pressupost del CEIB de 2021.
- Aprovació de l'Informe 1/2020 sobre el PLA QUADRIENNAL DE FORMACIÓ PERMANENT DEL PROFESSORAT 2020-2024.
-Aprovació de l’Informe 2/2020 de decret pel qual es regulen els ensenyaments a distància i semipresencials així com l’estructura, l’organització i el funcionament de l’Institut d’Ensenyaments a Distància de les Illes Balears(IEDIB).
-
dilluns, 13 de juliol del 2020
REUNIÓ COMISSIÓ PERMANENT
El passat dia 9 de juliol va tenir lloc una reunió de la Comissió Permanent on s'aprovaren i elevaren al ple, els documents següents:
- Informe 1/2020
- Informe 2/2020
- Pla de treball i pressupost 2021
Proposats per esser debatuts i aprovats, si s'escau, en el ple de dia 21 de juliol.
- Informe 1/2020
- Informe 2/2020
- Pla de treball i pressupost 2021
Proposats per esser debatuts i aprovats, si s'escau, en el ple de dia 21 de juliol.
diumenge, 5 de juliol del 2020
RESOLUCIÓ PROGRAMA INTERVENCIÓ SOCIOCOMUNITÀRIA
RESOLUCIÓ
DEL CEIB EN DEFENSA DEL PROGRAMA D’INTERVENCIÓ SOCIOCOMUNITÀRIA EN
ELS CENTRES EDUCATIUS DE SECUNDÀRIA DE LES ILLES BALEARS
El Consell
Escolar de les Illes Balears (CEIB), reunit en sessió plenària, vol expressar
la seva opinió en relació amb els diferents casos d'abusos a menors succeïts a
la nostra Comunitat Autònoma.
En primer terme manifestar la nostra més enèrgica
condemna a totes aquelles persones que s'aprofiten de la seva situació de
superioritat per abusar de persones menors d'edat, tant a les Illes Balears com
a qualsevol altra banda del món. En segon terme manifestar la nostra
solidaritat amb totes les víctimes d'aquest abús. Hem de reflexionar quan,
com a societat i com Administració responsable de protegir els drets dels
menors, no podem garantir la seguretat dels nostres infants tutelats. Cal recordar que
la Llei 9/2019, de 19 de febrer, de l'atenció i els drets de la infància i
l'adolescència de les Illes Balears ens especifica al seu article 3 que “Qualsevol persona menor d’edat té dret que
el seu interès superior es valori i es consideri primordial en totes les
accions i decisions que el concerneixin, tant en l’àmbit públic com en el
privat. En l’aplicació d’aquesta llei i la resta de normes que l’afectin, així
com en les mesures relatives a les persones menors d’edat que adoptin les
institucions, públiques o privades, els tribunals o els òrgans legislatius,
l’interès superior de la persona menor preval sobre qualsevol altre interès
legítim que hi pugui concórrer. Les limitacions a la capacitat d’obrar dels
infants o els adolescents s’han d’interpretar de manera restrictiva i, en tot
cas, sempre en l’interès superior de la persona menor d’edat”.
Per això les Administracions Públiques,
inclosa l'Administració Educativa té el deure de vetllar pel compliment
d'aquests drets i, especialment, en aquells casos on aquests es trobin en risc
per ser menors especialment vulnerables. Feines com les que exerceixen els/les
tècnics/ tècniques d'intervenció sociocomunitària (TISOC) i els/les educadors/educadores socials, entre d'altres,
són un dels elements garantir que el compliment de drets es pugui produir.
Només esmentarem que el Programa d'Intervenció Sociocomunitària en els centres
educatius de secundària, neix amb la voluntat de crear un servei de prevenció
selectiva adreçat a l’alumnat escolaritzat en instituts públics o sostinguts
amb fons públics d’educació secundària de les Illes Balears, del qual és intervenir interdisciplinàriament
per reduir o eliminar les dificultats socials, educatives i els conflictes
entre l’alumnat, les famílies i el personal del centre, millorar la convivència
i evitar l’absentisme escolar i el fracàs acadèmic.
Per tot això, demanem a la Conselleria d’Educació,
Universitat i Recerca que, dins del marc de les seves funcions i per fer real
allò que la Llei 9/2019, de 19 de febrer, determina sobre l’atenció i els drets
de la infància i l'adolescència de les Illes Balears, mantengui i reforci i
doti dels recursos humans, tècnics i econòmics necessaris el Programa
d'Intervenció Sociocomunitària en els centres educatius de secundària. És
bàsic, ara més que mai, apostar per augmentar la plantilla de personal destinat
a aquestes funcions als centres educatius que disposin d'aquest servei. És necessari que el Govern de les Illes Balears faci
campanyes difusores del telèfon d'ajuda a la infància especialment en els
centres educatius amb l’objectiu fonamental d'assistència als menors en
situacions de vulnerabilitat urgents. També desenvolupar campanyes informatives
a la resta de la societat, per conscienciar la ciutadania de les situacions que
són clarament maltractament i abús i per tant, denunciable.
dissabte, 4 de juliol del 2020
REFLEXIONS DEL CEIB SOBRE L'INICI DE CURS
DOCUMENT DE PROPOSTES I REFLEXIONS DEL CEIB SOBRE L’INICI DE CURS
2020-2021 APROVAT PEL PLE DEL CEIB AMB DATA 30/06/2020
La pandèmia va precipitar el tancament sobtat dels centres educatius i en
qüestió de dies, docents, alumnes i famílies es van veure obligats a improvisar
un sistema educatiu alternatiu d'aprenentatge a distància, sense cap mena de
formació prèvia, adaptant-se com pogueren a recursos tecnològics en molts casos
aliens a la seva experiència i sense cap operatiu previst i coordinat per part
de l'administració. A més a més, part de l’alumnat no tenia accés a la xarxa ni
els dispositius de connexió imprescindibles per fer un seguiment de les classes
on-line.
Per això, el plenari del CEIB vol començar donant l’enhorabona a tot
l’alumnat que ha fet un esforç gegantí per adaptar-se amb eficiència a una nova
manera d’assolir coneixements i continuar les classes tancats a casa, lluny
dels seus àmbits d’estudi i socialització amb els seus amics i companys, així
mateix manifestar un profund reconeixement a tots els docents i personal
d’administració i serveis que han estat donant el
millor d'ells mateixos per a adaptar-se a aquesta situació i han treballat
creant espais de trobada amb els seus alumnes i les famílies per donar-los
suport i ànim. Agrair també la col·laboració i la tasca de les famílies per a fer el
dia a dia el més suportable possible, per la seva paciència, tolerància i
l’acompanyament. I, en conjunt, valorar l’esforç de l’administració, de
tots els centres educatius i de tota la comunitat
educativa per intentar mantenir l’ensenyament i l’aprenentatge a distància amb
els mitjans disponibles.
Tot i això, ningú estava preparat per aquesta situació, i malgrat l’enorme
esforç de tota la comunitat educativa, el procés educatiu de l’alumnat s’ha
vist greument danyat, i un segment significatiu d’aquest ha vist afectat el seu dret a l’educació,
especialment aquell de necessitats educatives especials o amb dificultats
d’aprenentatge. Per tant, el tancament dels centres ha tingut com a principal
conseqüència una escletxa educativa i ha incrementat les desigualtats existents
prèviament al període de confinament.
Des del Consell Escolar de les Illes Balears entenen que és hora de
revertir aquesta situació entre tots i considerem imprescindible que la Conselleria d’Educació
recuperi i reforci els àmbits de consulta i negociació amb els interlocutors
socials, els representants de les famílies i els sindicats, a l’hora de
plantejar el retorn generalitzat a les aules el
pròxim curs que començarà el 10 de setembre, sempre que la situació sanitària
així ho permeti. A tals efectes, volem reivindicar el paper del CEIB com
a màxim òrgan de representació de la comunitat educativa, reactivant la nostra
activitat amb normalitat i contribuint amb l’aportació d’idees i propostes des d’ una actitud
activa i fent una profunda reflexió sobre tot
el que hem viscut fins ara per aprendre dels nostres errors i reconèixer les
nostres mancances.
Volem recordar que un dels principals objectius de l'educació és la
igualtat d'oportunitats i una de les seves principals funcions, la d'actuar com
a vector d’equitat davant de qualsevol
mena de desigualtat amb el benentès que des dels centres educatius s'han
d'establir mecanismes que permetin prevenir-les i atendre-les. Afrontar aquest repte exigeix reorganitzar les escoles,
espais i aules, millorar la metodologia pedagògica i plantejar i organitzar el
treball en equip dels docents a totes les etapes educatives.
La majoria d’experts apunten que, ara per ara, l’educació presencial és
l’única que pot garantir una educació de qualitat, connectada, equitativa i
personalitzada, però la incertesa que ens envolta fa que haguem d’estar
preparats davant qualsevol escenari, incloent-hi el d’un nou rebrot del virus,
partint de la premissa de prioritzar la presencialitat el màxim possible,
planificar des de diferents aspectes el retorn a les aules, sempre amb les
màximes garanties de seguretat i de compliment de les mesures higièniques i
sanitàries.
- La
reducció de ràtios serà un dels factors ineludibles tant per qüestió
d’espais, en el cas que les autoritats sanitàries exigeixin el
distanciament físic, com per necessitats de caràcter metodològic, per tal de potenciar la importància pedagògica que té per
l’alumnat. Cada centre educatiu
haurà de realitzar un estudi de les seves capacitats, per poder fer un informe
de les necessitats a cobrir i informar l’administració per tal que aquesta
pugui articular les mesures per dotar als centres dels recursos
necessaris.
- Aquesta
reducció de ràtios significarà molt previsiblement una necessitat de nous
espais i infraestructures, i per tal d’aconseguir els espais suficients
s’hauran d’aprofitar tots aquells disponibles, sense reducció dels espais d’esbarjo i esports i
també, quan sigui possible, espais naturals exteriors, realitzant-se les
obres menors necessàries per adaptar espais.
La pandèmia ha mostrat la vertadera situació en la què es
troba el nostre sistema educatiu. Manquen inversions en infraestructures per
poder assolir amb un mínim de garanties una educació de qualitat en el pròxim
curs. El món educatiu està en un procés de canvi utilitzant metodologies
pròpies del segle XXI en uns espais que no s’hi adapten.
Si
els centres comuniquen la incapacitat d’atendre l’alumnat dins dels centres, s’hauran de buscar nous espais amb la
col·laboració dels ajuntaments, consells i totes les institucions públiques i
privades que puguin oferir-ne, sempre prioritzant que es trobin a prop dels
centres educatius.
Amb el mateix objectiu, enguany s’han d’agilitzar totes les obres majors
que estiguin en procés i procedir a l’execució urgent de les programades.
- Aquest
període d’educació telemàtica ha posat en evidència problemes endèmics del
nostre sistema educatiu, com és la qüestió dels excessius continguts dels
currículums, hem d'aprofitar aquesta situació per a introduir canvis
estructurals en el nostre sistema educatiu i la disminució dels continguts
per a centrar-nos en les competències bàsiques és un d’ells, i serà,
també, el camí cap a una educació inclusiva, que és una de les principals
demandes de la comunitat educativa. L’activitat formativa hauria de ser en
clau competencial, i les tasques, significatives i motivadores, posant
èmfasi als coneixements bàsics, treballats des de diferents àrees i
matèries.
- Seran necessàries
mesures de suport educatiu per tot l'alumnat però molt especialment pel
més vulnerable que ha estat el que ha patit més les conseqüències del
distanciament escolar; reforç i contractació de personal en els equips
d'orientació, perfils de PTSC, i en general, tot el personal necessari per
al Servei d’Atenció a la Diversitat. També s’haurien d’augmentar els
professionals tècnics de servei de la Comunitat, especialment infermeres i
assistents socials ja de per si insuficients. L’atenció personalitzada de
l’alumnat requerirà un enfortiment de les tutories, aquesta ha d’esdevenir
una prioritat per a tots els docents. S’haurà
de planificar un pla de reforç educatiu durant el proper curs per tot
l'alumnat que ho necessiti amb la dotació de personal i de recursos
materials imprescindibles, i en general reforçar les plantilles
especialment a infantil, primària i primer cicle de l'ESO contractant
més docents. Aquest pròxim curs s’haurà de posar especial èmfasi en
l’educació i l’atenció emocional de l’alumnat, que esdevindrà més que mai
un element imprescindible al currículum.
- En un
escenari d’educació bimodal (presencial i telemàtica) la Conselleria d’Educació Universitat i Recerca haurà de facilitar els recursos
tecnològics necessaris a tots els centres sostinguts amb fons públics i a
l’alumnat, a més de posar en marxa un pla de digitalització per a
l’alumnat, el professorat i les famílies, per fer front
a l’escletxa digital que és una manifestació més de la desigualtat
educativa per raons sociocultural i econòmiques. S’haurà de garantir la connectivitat de tot l’alumnat, a més de consolidar i
millorar els aprenentatges digitals en diferents edats.
- S’ha de
treballar conjuntament amb les institucions locals, consells i ajuntaments
per a garantir i reforçar l’oferta educativa suficient per atendre
l’escolarització de 0 a 3 anys per a tots els infants de famílies que ho
necessitin i ho demanin, i amb el mateix objectiu,
planificar mesures de suport i ajuda als centres d’iniciativa social, a les cooperatives i als de
titularitat privada autoritzats. El procés de prevenir i eliminar les
desigualtats socials per aconseguir una veritable igualtat d’oportunitat
comença a aquesta etapa.
- La dotació de personal, l’organització del treball dels docents,
l’organització dels espais, i la dotació a tots els centres i a tot l’alumnat
dels equips informàtics necessaris i l’accés a internet, han de donar
resposta a la necessitat d’assolir els aprenentatges imprescindibles i fer
possible la renovació pedagògica i el treball en xarxa dels professionals.
Tot amb l’objectiu prioritari d’aconseguir una educació de qualitat i
equitativa que garanteixi la igualtat d’oportunitats per tot l’alumnat.
- Arran d’aquesta crisi i com a
conseqüència directa del tancament de centres educatius, l’etern problema
de la conciliació ha afectat greument a les famílies i,
malauradament, ha quedat constatat que fora del sistema educatiu
no hi ha mesures de conciliació
generalitzades. Des del CEIB entenen que la principal funció de l’escola
és educativa i si bé la cura dels infants és també una de les seves
funcions, aquesta obligació no pot recaure exclusivament sobre ella; és
per això que sol·licitam a l’administració que desenvolupi polítiques
socials i laborals consensuades amb els agents socials implicats, per
reestructurar el sistema laboral, educatiu i de recursos socials posant en
marxa mesures i recursos per fer realitat la conciliació familiar i
laboral amb corresponsabilitat, comptant amb la participació
de totes les organitzacions representatives de la comunitat educativa.
9. És clar, que
totes aquestes mesures suposaran la necessitat d’un increment de la inversió en
educació per poder afrontar els efectes de la pandèmia amb els recursos
materials i humans suficients, per tant és
imprescindible el compromís del Govern de les Illes Balears d'augmentar progressivament
els pressupostos d'educació per tal de posar els mitjans perquè la qualitat
educativa no recaigui sols en l’esforç dels docents i les famílies. I donada
l’excepcionalitat de la situació es requerirà la transferència neta de recursos econòmics addicionals per part del Govern
Central a la Conselleria d'Educació.
De tot l’exposat concloem que la
situació present i en un futur immediat suposarà un extraordinari esforç de
tota la comunitat educativa i de la societat en general per aconseguir que
aquesta crisi sanitària i econòmica no tingui un impacte negatiu al procés
educatiu dels alumnes, posant especial atenció a evitar l’abandonament escolar
d’aquest segment que pugui haver-se desvinculat durant el període d’ensenyament
telemàtic.
dimecres, 1 de juliol del 2020
REUNIÓ DEL PLE
Ahir, va tenir lloc la primera reunió del Ple del CEIB després del confinament administratiu.
Els principals temes que s'abordaren foren:
- Aprovació de la Memòria del CEIB de l’any 2019.
- Revisió de la situació actual del procés de constitució del CEIB:
a) Aprovació d’una proposta d’al·legacions i/o observacions al projecte de Decret legislatiu pel qual s’aprova el text refós de la Llei de consells escolars de les Illes Balears.
b) Aprovació de la proposta de retribució del president del CEIB.
- Aprovació de la proposta de resolució del CEIB en defensa del Programa d’intervenció sociocomunitària en els centres educatius de secundària de les Illes Balears.
- Aprovació de la proposta de reflexions sobre l’inici de curs 2020-2021.
Els principals temes que s'abordaren foren:
- Aprovació de la Memòria del CEIB de l’any 2019.
- Revisió de la situació actual del procés de constitució del CEIB:
a) Aprovació d’una proposta d’al·legacions i/o observacions al projecte de Decret legislatiu pel qual s’aprova el text refós de la Llei de consells escolars de les Illes Balears.
b) Aprovació de la proposta de retribució del president del CEIB.
- Aprovació de la proposta de resolució del CEIB en defensa del Programa d’intervenció sociocomunitària en els centres educatius de secundària de les Illes Balears.
- Aprovació de la proposta de reflexions sobre l’inici de curs 2020-2021.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)